１．英語の構造への慣れ

英語には特有の語順や区切りがあり，できるだけそのまま理解するのが理想です。特に区切りは重要で，「区切りごとに意味を取る」トレーニングをすることで，上級者と同じように理解できます(※)。

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元の英文　 サポート付　 日本語訳

２．英語の表現への慣れ

英語は日本語と表現が大きく異なり，そのままでは理解しにくいことがあります。「直訳で理解 → 分かりにくい部分を補足」するトレーニングをすることで，上級者と同じように理解できます。

アニメにより 英文解釈に必要なテクニックを身に付けることができます。

語彙や語法は分かるものの意味が分からない場合は，以下のいずれかが把握できないためです。
１．長い主語（EEvideoでは [　] で付記）
２．挿入（EEvideoでは [[　]] で付記）
３．英語らしい表現（EEvideoではコメントで補足）
４．特殊な文型
５．省略
６．倒置

一例として英文解釈では主語を特定する必要がありますが，難しくする要因として １．長い主語 の他，文頭が主語でない場合として ２．挿入，４．特殊な文型（命令，感嘆，強調など），５．主語の省略，６．倒置 があります。
入試などの英文と比較したアニメのメリットとして，これらの表現の出現割合が高いという特長があります。特に３～６ははるかに高く，より効率的にトレーニングできます。

また，英語学習は「難しい英語で集中して」行うのが理想です。英語は難しければ難しいほどよく，集中度も高ければ高いほどよいですが，両立させる必要があります。
アニメは英語としては高度であるものの内容が平易で映像効果もあるので，中学レベルの英語力でも部分的には大学入試レベルの英語で学習することが可能です。

【コンテンツによる英語の特徴】

アニメは英語としては高度であるものの内容は平易ですが，子供向けの絵本や童話などもアニメと同様の傾向があります。絵本や童話も優れた学習コンテンツで，大学の英文科や外国学部で上級者向けの学習に利用されることもあります。
一方で，マニュアルや論文などは内容や語彙は高度なものの，英語としては平易で（日本語との差異が小さい），トレーニングのコンテンツには向いていません。
また小説は英語として高度で，さらに内容も高度であることが多いため，英語が得意な人でもスムーズに学習することは難しいようです。

１．中学３年生での効果

柳瀬学「英文読解におけるチャンキング指導が日本人 初級英語学習者にもたらす認知効果」（英検助成研究，2008）

受験間近の中学３年生に対し，スラッシュリーディングの授業を行ったところ，通常の授業に比べ理解度や読解速度に大きな上昇が見られました。

２．高校２年生での効果

西中村貴幸「速読力を高める指導法の研究」（広島大学・広島大学附属高等学校，2012）

高校２年生に対し，６回のスラッシュリーディングの授業を行ったところ，読む速さが1.4倍になり理解度が高まるとともに，「返り読みをしない」「英語のまま理解する」など読解方法にも向上が見られました。

３．大学生での効果

湯舟英一「英文速読におけるチャンクとワーキングメモリの役割」（Dialogue : TALK紀要 / 田辺英語教育学研究会 編，2010）

アニメは英語らしい表現が多く，倒置や省略，挿入など多様な構造の文が使われており英語としては高度であるものの，内容は入試英文の方が難しい傾向があります。
そのため入試英文では，集中して読解しても「内容が頭に残らない」ことがあります。ひどい場合は，次の文を読んでいる間に，すぐ前の文の内容を忘れてしまいます。

読解時には英語を「読む」とともにそれを整理し記憶に留める必要がありますが，この２つは別個の作業です（マルチタスク）。日本語なら「読む」ことは自然にできますが，英語では「読む」ことに負担がかかるためそれを整理・記憶することが上手く行えなくなります。
これを解決するには，英語処理を効率的に行えるように十分にトレーニングするしかありません。アニメは内容が平易であるため，記憶することを意識することなく英語学習に集中してトレーニングできるという大きなメリットがあります。

なお，外国語はマルチタスクが得意な人が強いと言われますが，男性は女性に比べてマルチタスクが苦手で（１つのことを深く考えることが得意），特に理数系の人はマルチタスクが苦手な傾向があります。また，記憶力は若い時ほど高く（20歳以下が圧倒的に高い），年齢とともに低下します。

最近の大学入試の傾向

従来の指導要領では語彙・文法・語法などを段階的に学習し，読む・聴くなどのトレーニングも学習済みの知識の範囲で行なうのがよいとされてきました。新指導要領では「使える英語」を重視し，早い段階から積極的に生（なま）の英語に触れることが奨励されています。
それに伴い，大学入試もリーディング，リスニングとも読解問題中心になり，共通テストでも文法や語法，語彙，発音等の問題は出題されません。また外部テスト導入が廃止されたため，ライティング問題は一部の大学のみでスピーキング問題の出題はさらに限られることが予想され，大学入試の成否はリーディング・リスニングでの読解力が左右する ことになります。
一方で 入試英文は極端に長文化していますので，早い段階から多くの英文に触れ，読む力・聴く力を高めていく必要があります。EEvideoでは英文中にルビ訳や文構造などのサポートをしており，英語が苦手な方でも高度な英文でトレーニングできます。

※最近の中学高校の授業はすべて英語で行われ（日本語は原則禁止），従来型の文法を重視し論理的に思考する授業からは大きく変化しています。そのため最近の受験生の傾向として，「読む」「聴く」力は向上しているものの，文法力が弱いため，ある程度高度な英文を「書く」「話す」力は低下しているようです。