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学習効果

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１．EEvideの学習効果

スラッシュリーディングのトレーニングを，効果的に行うことができます。

スラッシュリーディングは句や節ごとに意味を取るテクニックで，区切るだけで複雑な英文でもシンプルになります。
※スラッシュや文構造は，学習時に非表示にすることも可能です。

スラッシュリーディングは効果が実証されています。

アメリカでは古くから移民の英語学習プログラムに採用され，最近では日本の高校の授業にも取り入れられることにより，教科書会社からは学習用の書籍やソフトウェアなども発売されています（東京書籍，啓林館，成美堂，開隆堂，文英堂，数研，教育出版 他）。

以下の英文は，アップル社創業者のスティーブ・ジョブズによる，2005年度のスタンフォード大学の卒業式スピーチの一節です。
有名な一節ですが，英語レベルは高く，英検準１級（TOEIC800）レベルの人でもスムーズに意味を取るのは難しいのではないでしょうか。

このような複雑な文でも，スラッシュを入れるだけでシンプルになります。

以下ではスラッシュを入れるとともに，that節中の主語が長く分かりにくいので [　] で区切り，難しい語彙にルビ訳を振りました（実際のEEvideoと同様）。

文の意味は次のようになります。このような複雑な文でも，返り読みをせずに，スムーズに理解できます。

２．スラッシュリーディングに関する研究

スラッシュリーディングについては多くの研究がなされており，効果についても特にアメリカでは多くの検証がされてきました。

日本でも研究されており，例えば国立情報学研究所が運営する論文データベースのCiNii（サイニィ）では，検索語彙にもよりますが日本語の論文が100件以上ヒットします。

１）高校２年生での効果に関する研究

西中村貴幸「速読力を高める指導法の研究」（広島大学・広島大学附属高等学校，2012）

高校２年生に対し，６回のスラッシュリーディングの授業を行ったところ，読む速さが1.4倍になり，理解度も高まりました。

また，「返り読みをしない」「英語のまま理解する」など，読解方法にも向上が見られました。

２）中学３年生での効果に関する研究

柳瀬学「英文読解におけるチャンキング指導が日本人 初級英語学習者にもたらす認知効果」（英検助成研究，2008）

受験間近の中学３年生に対し，スラッシュリーディングの授業を行ったところ，通常の授業に比べ理解度や読解速度により大きな上昇が見られました。

３）大学生での効率的な言語処理に関する研究

湯舟英一「英文速読におけるチャンクとワーキングメモリの役割」（Dialogue : TALK紀要 / 田辺英語教育学研究会 編，2010）

認知心理学者の George Armitage Miller の研究では，英文は最大５～９語ごとに理解していくのが効率的であるとされ，これはスラッシュリーディングで区切る単語数と一致します。
また脳において，言語はブローカ野とウェルニッケ野で処理されますが，理解はウェルニッケ野で行われることが判明しています（Pierre Paul Broca，Carl Wernicke他）。

大学生にスラッシュリーディングの授業を行ったところ，授業が進むに連れウェルニッケ野にのみ活性化（血流量の増大）が見られ，効率的な言語処理が行われることが確認されました。

３．スラッシュリーディングの行い方

スラッシュリーディングはシンプルで，句や節で区切リながら読解します。区切る語彙が決まっているため，慣れれば機械的に行うことができます。

複雑な文では ，以下の２点にも注意しましょう。

スラッシュリーディングはテクニックの要素が強く，トレーニングで強化することが可能です。

ほとんどの文は上記１の句や節を区切るだけで十分なので，まずは区切りに慣れるようにし，これを手がかりに２，３も並行してできれば理想的です。
これにより英文がシンプルになり，分かりにくい語彙や文法・語法があっても意味を推測しやすくなります。

４．EEvideoのトレーニング

スラッシュリーディングは独力でトレーニングしにくいため，EEvideoでは手軽にトレーニングできるように工夫しました。

訳もスラッシュごとに直訳を表記しているので，「直訳で意味を取り → 分かりにくい部分を補足する」トレーニングを，手軽に行うことができます。