EEvideo~ニュースや映画,アニメで英語を学ぶ~

ニュースや映画, アニメで 楽しみながら 英語を学ぶ !

楽しむことで 学習効果は大幅にアップします。
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ルビ訳や文構造のサポートにより,英語が苦手な方でも学習できます。


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アニメ×英語「EEラーニング」をスタート!エンタメで英語を身につけよう
第1弾は「進撃の巨人」「はなかっぱ」

©諫山創・講談社/「進撃の巨人」製作委員会 ©2010 あきやまただし/はなかっぱプロジェクト

楽しむことで 学習効果は大幅にアップします。

日本語の映画やアニメを楽しむように,「英語学習も楽しむ」ことを目標にしましょう。
















ポイント1

自分のレベルに合わせて学習できます


学習サポートを ユーザーの英語レベルに合わせて表示。同一の動画でも 細かく調整できます


英文
(上)

文を句や節で分割し(スラッシュリーディング),難しい語彙にはルビ訳を表示。英語の語順や表現のまま 理解するトレーニングができます。

日本語訳
(下)

スラッシュごとに直訳を表示。訳の参照がしやすく,また,直訳で分かりにくい部分には 合わせて意訳 を添えています。

機能 対応:PC,Chromebook,iOSアプリ,Androidアプリ


リサーチ 1.英語の構造に慣れる


複雑な英語でも,区切るだけで おおよそ理解できます。英文法や語法の細かな知識は,英語を「書く」「話す」時には必要ですが,「読む」「聴く」時には 区切りを把握する方が はるかに効果がありますスラッシュリーディング)。


※クリックすると表示が切り替わります。


リサーチ 2.英語の表現に慣れる


日本語を介さずに 英語の語順や表現のまま 理解できる範囲を広げていき,理解できない場合にのみ 最小限の意訳 をします。


英語的な表現に慣れる(コメント)

英語的な表現に慣れる(コメント)


※上記の英文は,すべて実際のEEvideoのものです。

※文構造・ルビ訳・日本語訳は,非表示にすることも可能です。
※単語アプリと連携させ,ユーザーごとに 学習済みのルビ訳を非表示にすることも可能です(現在は未対応)。



ポイント2

アニメは 優れた英語学習コンテンツです


英語の種類

英語上達には,英語らしい表現,多様な英文 に触れる必要があります

1.英語は高度

アニメには 英語らしい生き生きした表現が多く,倒置や省略,挿入 等 多様な構造の文が使われており,英語としては高度です(日本語との差異が大きい)。

2.内容は平易

英語としては高度なものの,内容は平易。また,日本アニメは 吹き替えのため発話が明瞭で,一般に 音声部分の理解が50%程度でも 楽しめるように作られています。

3.フォーマルな英語のトレーニングも可能

日本アニメは 通常,純粋な会話は発話全体の3割程度であり,会話と比較的フォーマルな英語(入試に近い英語)の両方のトレーニングができ,また,英文も複雑です。

リサーチ 1.コンテンツによる英語の特徴


英語の種類

1.アニメ

内容は平易だが 英語は高度(日本語との差異が大きい)。英語の語順や表現,リズム(区切り)に慣れるトレーニングに最適です。

2.マニュアル・論文

内容は高度だが 英語は平易(日本語との差異が小さい)。内容が難しいため 日本語に訳しながら理解する必要もあり,英語学習に向きません。

3.小説

内容,英語ともに 高度であることが多い。小説は英語上級者にとっても難しく,1ページ読むのに1時間かかることも珍しくありません。

※アニメには スラングや 一般的ではない語彙・表現 が含まれることもありますが,EEvideoではルビ訳を添えることで,学習から排除しています。



リサーチ 2.英語のまま理解する


ビューア

1.英語のリズム(区切り)に慣れる

区切る語彙は おおよそ決まっているので, 慣れれば 9割を機械的に行うことができます(スラッシュリーディング)。

2.英語の語順や表現に慣れる

日本語を介さずに 英語の語順や表現のまま 理解できる範囲を広げていき,理解できない場合にのみ 最小限の意訳 をします。

3.集中力を維持したトレーニング

「楽しむこと」を意識して,長時間 トレーニングします。新規のアニメでも,日本語で見るときに近い感覚で 楽しめるようになります。

※日本人が 英語のまま100%理解する ことは不可能ですが,英語のまま理解できる範囲を 広げていくことは可能です。アニメは「英語のまま理解する」トレーニングに最適です。


 英語が記憶に残らない

日本語でも 英語でも,読む・聴く時には,同時に,その内容を整理し,記憶にとどめていく必要があります。
日本語なら 読む・聴く ことは自然にできますが,英語では 読む・聴く ことに負担がかかるため,特に内容が難しい場合には,整理・記憶ができなくなります。 そのため,読めている・聴けている はずなのに,実際には「内容が頭に残っていない」現象がしばしば生じます。
これを解決するには,読む・聴く ことがスムーズにできるように,「英語のまま理解する」トレーニングをする 必要があります。



ポイント3

入試・TOEIC・英検の 多読多聴トレーニングにも


共通テストの読解数

近年では,多くの英語を 読む力・聴く力 が求められています

1.大学入試も長文化

英文量は 30年前の2.4倍。入試英文のほとんどを 一読で理解する必要があります (2022年度入試全文過去の入試ワード数ニュース記事)。

2.多読多聴のトレーニングが必要

多くの人にとって,入試英文で 集中して学習することは不可能ですが,アニメなら 集中力を維持して学習できます。

※1分あたりの発話量は,voaスペシャルイングリッシュ 100ワード,CNNやBBCニュース 180ワード,アニメ 160~200ワード です(参考資料)。

リサーチ 1.学校の授業


学校の授業

授業はすべて英語(日本語は原則禁止)。従来型の文法を重視し 論理的に思考する授業から大きく変化。
※オールイングリッシュの授業は,2018年度から段階的に導入され,中学では2021年度から,高校では2022年度から完全実施。


学習量の増加


語彙数:
中学終了時の学習語彙数は 約1200語→2400語,高校終了時の学習語彙数は 約3400語→5800語 に増加。
※中学は2021年度より,高校は2022年度より(参考資料)。
文法・語法:
感嘆文,原型不定詞,現在完了進行形,仮定法 等,高校の学習内容の多くが中学の学習内容に移行。


受験生の傾向


・「読む」「聴く」力は大きく向上。
・文法力が弱く,高度な英文を「書く」「話す」力は低下傾向。

従来の指導要領では,語彙・文法・語法などを 段階的に学習し,読む・聴くなどのトレーニングも 学習済みの知識の範囲内で行なうのがよい とされてきました。近年の指導要領では 「使える英語」を重視し,早い段階から 積極的に生(なま)の英語に触れることが奨励されています。



リサーチ 2.大学入試


英文量

極端に長文化(30年前の2.4倍(試験時間は同))
・入試英文のほとんどを 一読で理解する必要がある。


問題傾向


読解問題のみ
・文法や語法,語彙 等を問う問題は 一切出題されず。


必要な能力


速読力,情報処理力
・思考力を問うよりも,「使える英語」を重視した速読力,情報処理力を問う傾向。
・従来型の論説文に加えて,WEBサイトやメール,SNS 等から,名称・場所・日時・イベント・順序 等の情報を把握する問題(情報処理型)が増加。

※上記は 共通テスト・リーディング のデータだが,共通テスト・リスニング も同様の傾向。

大学共通テストは リーディングとリスニングのみのため,ライティングとスピーキングは 外部テストを利用することが予定されていましたが,導入は廃止され,今後も導入の見通しはありません。 そのため,ライティングの出題は一部の大学のみで,スピーキングの出題校はさらに限られ,大学入試の成否は リーディングとリスニングでの読解力が左右します
※外部テストを導入する大学も存在するが,ひじょうに少なく,国立大学でも 全180校の内,十数校のごく一部の選考のみ。


リサーチ TOEICの傾向


 英文量

TOEICリーディング: 75分,100問,約6100ワード
TOEICリスニング: 45分,100問,約4900ワード
大学入試共通テスト・リーディング(参考): 80分,約40問,約6000ワード
※いずれも,ワード数には 図表中の文字を除く。
※TOEICは2016年に改定。英文量が増加するとともに,スキミング(飛ばし読み)や スキャニング(重要部分だけ読む)が難しくなるが,設問はシンプルに(参考資料)。
※難易度は,TOEICが共通テストより高め。TOEIC対策をした場合でも,共通テスト8割のレベルで TOEICスコアは700(約7割)が目安。

 読解スピード
 (全文読む場合)

TOEICリーディング: 1分あたり150ワード以上(理想は250ワード以上)
※初読に41分,図表に14分,解くこと(再読も含)に20分を費やした場合。
大学入試共通テスト・リーディング(参考): 1分あたり145ワード以上
※初読に42分,図表に13分,解くこと(再読も含)に25分を費やした場合。

 受験生の傾向 TOEICで 時間内に読解できる受験生は 全体の1%
※全受験者の内,TOEIC900点以上は2~3%だが,TOEIC900点以上でも時間切れになる受験生が大半。TOEICリーディングで,全問を高い精度で読解できる受験生は 全体の1%未満と考えられる(参考資料)。

英語試験の中でも TOEICは特に英文量が多く,高い速読力が要求されます。受験生の声も「時間が足りない」「時間配分が難しい」が圧倒的です。TOEICスコア600以上で,かつ,TOEIC対策ができている受験生の場合,TOEICスコアは おおよそ速読力で決まります

 ※英検の理想的な読解スピードについては,英検協会は 3級~1級まで 1分あたり120ワード としており,TOEICほどの 速読力は求められません(参考資料)。


※スラッシュリーディングの学習効果についての研究です。


リサーチ 1.中学3年生での効果

柳瀬学「英文読解におけるチャンキング指導が日本人 初級英語学習者にもたらす認知効果」(英検助成研究,2008)

受験間近の中学3年生に対し,スラッシュリーディングの授業を行ったところ,通常の授業よりも 理解度や読解速度に大きな上昇が見られました。

スラッシュリーディングによる理解度(正答率)の向上 スラッシュリーディングによる読解速度の向上



リサーチ 2.高校2年生での効果

西中村貴幸「速読力を高める指導法の研究」(広島大学・広島大学附属高等学校,2012)

高校2年生に対し,6回のスラッシュリーディングの授業を行ったところ,読む速さが1.4倍になり 理解度が高まるとともに,「返り読みをしない」「英語のまま理解する」など 読解方法にも向上が見られました。

スラッシュリーディングによる平均読解速度と理解度(正答率)の向上 スラッシュリーディングによる読解スタイルの向上



リサーチ 3.大学生での効果

湯舟英一「英文速読におけるチャンクとワーキングメモリの役割」(Dialogue : TALK紀要 / 田辺英語教育学研究会 編,2010)

認知心理学者 George Armitage Miller の研究では,ネイティブにおいても 英文は最大5~9語ごとに理解していくのが効率的であるとされ,これはスラッシュリーディングで分割される語彙数と一致します。

脳において,言語はブローカ野とウェルニッケ野で処理されますが,理解はウェルニッケ野で行われることが判明しています(Pierre Paul Broca,Carl Wernicke 他)。
大学生にスラッシュリーディングの授業を行ったところ,授業が進むに連れ ウェルニッケ野にのみ活性化(血流量の増大)が見られ,効率的な言語処理が行われることが確認されました。

スラッシュリーディングの習得による血流量の変化















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