問1　Oxford believes that (　　).

①　continuous drilling is boring

②　reading an explanation of terms is helpful

③　students are not interested in science

④　studying with a workbook leads to success

問2　In the study discussed by Lee, students took a test (　　) after their final session.

①　four weeks

②　immediately

③　one day

④　one week

問3　Lee introduces spaced learning, which involves studying at (　　) intervals, in order to overcome the disadvantages of (　　) learning that Oxford discussed. (Choose the best one for each box from options 1～6.)

①　contextual

②　extended

③　fixed

④　irregular

⑤　massed

⑥　practical

問4　Both writer agree that (　　) is helpful for remembering new information.

①　experiential learning

②　having proper rest

③　long-term attention

④　studying with workbooks

問5　Which additional information would be the best to further support Lee's argument for spaced learning?

①　The main factor that makes a science class attractive

②　The most effective length of intervals for spaced learning

③　Whether students' workbooks include visuals or not

④　Why Oxford's students could not memorize information well

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【正答】

問1 ①　問2 ①　問3 ②⑤　問4 ①　問5 ②　

出典：共通テスト本試験2023 - 大問4

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【日本語訳】

問１　オックスフォードは（　）と信じている。

① 連続したドリル学習はつまらない

② 用語の説明を読むと役立つ

③ 生徒は理科に興味がない

④ ワークブック（問題集）を使った勉強が成功につながる

問２リーが議論した研究では，生徒たちは最終セッションの（　）にテストを受けた。

① ４週間後

② すぐに

③ ある日

④ １週間後

問３　リーは，（　）間隔で勉強する等の間隔を空けた学習を導入したのは，オックスフォードが論じた（　）学習の欠点を克服するためである。（各空欄に最適なものを，１～６の中からそれぞれ選びなさい）

① 文脈

② 広い

③ 固定した

④ 不規則

⑤ 大量

⑥ 実践

問４　２人の筆者は，（　）が新しい情報を覚えるのに役立つことに同意している。

① 体験学習

② 適度な間隔

③ 長期間の注意

④ ワークブックで勉強すること

問５　リーの間隔学習の議論をさらに裏付けるには，どの追加情報が最適か？

① 理科の授業を魅力的にする主な要因

② 間隔学習の最も効果的な間隔の長さ

③ 生徒のワークブックに画像が含まれているかどうか

④ オックスフォードの生徒が情報を上手く記憶できなかった理由